親子共讀｜6大策略深化共讀價值提升閱讀興趣：言語治療師教路如何有效提升孩子閱讀力

親子共讀不僅是說故事，更是雙向的心靈交流。透過溫暖陪伴，我們在繪本中啟迪孩子思維。以下6大策略，助你深化共讀價值。以下為大家提供6個親子共讀的實戰策略，與孩子一起讀書時用上一些小技巧，逐步實踐，便可以讓小朋友更享受閱讀過程，建立良好的閱讀習慣。

親子共讀策略 1：給予時間「圖像觀察」啟動自主思考減少依賴

實踐建議： 翻閱新一頁時，先給予孩子約 10至30秒 的「視覺留白」。

生活實例： 面對豐富插圖，先別急着朗讀。讓孩子自行發現草叢裏隱藏的動物，而非由成人直接點出。

核心價值： 透過安靜觀察再組織想法，能訓練孩子主動發掘新事物，擺脫對成人詮釋的依賴，從小建立獨立理解故事的能力。

親子共讀策略 2：進行「深層問答互動」探討問題學習句式

實踐建議： 嘗試將對話比例維持在 家長4：孩子6，鼓勵雙向交流。

生活實例： 除了問表面的「他在做甚麼？」，更可探討隱含內容：「你覺得主角為甚麼皺眉頭？」。當孩子回答單字時，家長可趁機示範：「對，因為玩具壞了，他感到很沮喪」，藉此提升組句能力。

核心價值： 互相發問能提高雙方參與度，讓家長真實了解孩子的想法，並有效進行口語表達的示範。

親子共讀策略 3：引導「劇情創意推想」鍛鍊批判邏輯包容童真

實踐建議： 強烈建議 重新再讀（Re-reading） 熟悉的書本。在第二或第三次閱讀時，於情節轉折處停頓。

生活實例： 詢問「如果你是他，接下來會怎樣做？」。只要推測合乎邏輯，即使充滿童真（如：用魔法飛走），也應予以欣賞及肯定。

核心價值： 這能鼓勵孩子整合現有資訊，學習篩選具可能性的發展。切記毋須抹煞創意，不必過度引導他們走向成人的思維模式。

親子共讀策略 4：示範「多變進階詞彙」有助擴充字庫

實踐建議： 每本繪本可設定 1至2個 目標新詞彙，在共讀中反覆自然運用。

生活實例： 看到燦爛的煙花插圖時，孩子可能只會列出見到的顏色，父母可示範運用「五光十色」或「七彩繽紛」來描述。

核心價值： 孩子未必能立刻琅琅上口，但透過不同主題的薰陶，讓他們反覆聆聽較高難度的詞彙應用，日後掌握及靈活運用詞彙的能力將大幅提高。

親子共讀策略 5：穿插「正誤敘述示範」訓練警覺性與即時反應

實踐建議： 每週的共讀時光中，可加入 2至3次 刻意說錯的「找碴遊戲」。

生活實例： 指着畫面上明明是紅色的蘋果，家長卻故意說：「嘩，這個藍色的蘋果看起來真好吃！」。讓孩子即時判斷聽覺與視覺資訊是否一致。

核心價值： 這種故意出錯的示範，能打破單向接收的沉悶，有效提高孩子聆聽時的專注力、警覺性與思考判斷的速度。

親子共讀策略 6：將故事「連繫生活日常」深化認知層面

實踐建議： 每月安排至少 1次 與近期共讀主題相關的現實體驗活動。

生活實例： 讀完關於超級市場的繪本後，帶孩子去實際買菜；或者讀完做家務的故事後，請孩子幫忙折衣服。甚至只是在街上散步時的所見所聞。

核心價值： 現實體驗絕不亞於書本學習。不一定需要耗費大量資源，從日常生活圈子中印證書本情節，能最有效擴闊孩子對外界的認知並深化閱讀理解。

本文作者：
仁濟醫院學前支援服務隊 言語治療師 劉詠恩姑娘

劉詠恩姑娘畢業於澳洲悉尼大學言語病理學學士及香港中文大學中風及臨床神經科學理學碩士。劉姑娘為澳洲言語治療師協會(Speech Pathology Australia)及香港言語治療師之合資格成員持有美國OPT口部肌肉定位治療一、二級課程證書及PECS ® Level 1培訓證書等資歷，並為香港兒童口語(粵語)能力量表(HKCOLAS)、中文讀字測試 (HKGCNT)、蒙特利爾認知評估香港版 (HK-MoCA) 認可測試員，曾為多間幼兒園、主流小學及中學提供言語治療服務及講座。