上一篇提到，不同性格的孩子，面對金錢也會有不同盲點。今次先看看屬於心區的2、3、4型。
心區孩子以「情」去對應世界，相對重視情感、關係或者認同感等等，所以他們決定把錢花在哪裡，未必是因為物件本身，而是能否滿足心中某種渴求。父母如果只看成為「亂花錢」，卻沒有察覺其背後的心理需要，就未必能真正幫助到孩子。
九型人格2號｜助人型
2號孩子最重視關係，喜歡照顧和幫助別人，也很在意身邊人的感受。因此，他們容易把「對人好」與花錢劃上等號。可能是請朋友吃飯/零食、送禮物，甚至認為是朋友需要的（主觀感受），就會想買來送給對方。
例如小息看到同學忘記帶小食，2號小朋友除了會主動分享自己的零食，甚至會為了滿足朋友的需要，經常替朋友付錢，甚至會無條件借錢給朋友也覺得無所謂。
父母可以讓孩子明白，慷慨固然是一種美德，同時也需要有界線。與其單純阻止他們去買，不如問問小朋友：「你是真的想送，還是怕別人不開心？」幫助孩子分辨「付出」和「討好」的分別。
九型人格3號｜成就型
3號孩子重視表現、成果和別人的認同，容易透過外在成就（成績/金錢）證明自己的能力。因此，他們會將「擁有什麼」等同「我是否成功」。
例如看到同學的名牌波鞋/新款手機，3號小朋友可能會說：「人人都有，我都想要！」但真正吸引他們的，其實不是波鞋/手機本身，而是它所代表的「認同感」和「成功形象」。
父母可以趁機教孩子分辨：「你是真的需要它？還是因為別人有，所以你也想擁有？」讓孩子慢慢建立自己的價值觀標準，明白一個人的價值並不是由物質或別人的眼光來決定。
九型人格4號｜自我型
4號孩子重視感受和個人特色，喜歡有故事、獨一無二或者能夠表達自己的東西。因此，他們的消費會受即時的感覺影響，「我真係好鍾意！」已經足以成為花錢的理據。
父母無需否定孩子的感受，可以試試：「我知道你好鍾意，如果現在先不買，過一星期你仍然好鍾意我們再來買？」再配合一起做預算和加入等待期，讓孩子學習延遲滿足，在「我鍾意」之外，也能考慮實際需要。
所以心區的孩子，即使是花同樣的錢，2號為了朋友，3號為了得到認同，4號是因為純感覺。而父母不單要教孩子「錢應該怎樣花」，更重要是要幫他們懂得分辨：我為甚麼想花這筆錢？當父母看見孩子在金錢背後的性格需要，才能真正做到因型施教。
